[Breanna Lungo-Koehn]: no Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, bem como no Zoom. Você pode assistir no Comcast 15, Verizon 45. Você também pode ligar. Ah, não tem problema. Bem. Reunião ordinária, 15 de maio, às 18h. aqui no Alden Memorial Chambers e também via Zoom. Você também pode ligar discando 1-305-224-1968. Digite o ID da reunião 912-7874-1852 quando solicitado. Membro Ruseau, se puder, faça a chamada.
[Paul Ruseau]: Membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro Hays. Membro Kreatz.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro McLaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro Mestone. Membro Ruseau, aqui. Prefeito Lungo, aqui.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. Sete presentes, mas ausentes. Por favor, levante-se e saude a bandeira.
[SPEAKER_06]: Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República que ela representa, liberdade e justiça para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos a agenda do consentimento. Faturas e folhas de pagamento, ata da reunião ordinária do comitê escolar, 1º de maio de 2023. Há algum movimento no chão? Moção para aprovar. Moção para aprovar. Existe um movimento? Pelo membro McLaughlin, apoiado por- Segundo. Membro Kreatz, todos a favor? Sim.
[SPEAKER_06]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opõem? A ata está aprovada. Existe uma moção para suspender as regras? pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Graham. Todos aqueles a favor?
[Peter Cushing]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Todos aqueles que se opõem? Acho que estamos bagunçando o número quatro, de acordo com os relatórios do superintendente. Você está apresentando?
[Jim Lister]: Robótica, sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, o Diretor Fallon está a caminho, então podemos voltar ao normal, membro por membro.
[Jenny Graham]: A, as portas estão fechadas? As portas lá embaixo estão fechadas?
[Paul Ruseau]: Bem, isso pode ser um problema.
[SPEAKER_06]: Ah, a frente também está fechada?
[Jim Lister]: Ah, ok, entendi. Desculpe, não, não.
[Jenny Graham]: Posso apresentar uma moção para invalidar o ponto número dois do relatório do superintendente? Acho que temos as pessoas certas para isso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, número dois, reconhecimento especial a Kenneth Thompson Rodriguez, aluno do 11º ano, aluno do MHS, Mustang Hero Awardee, Dra. Marice Edouard-Vincent, nossa superintendente.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite, É um verdadeiro prazer e honra apresentar este Prêmio Mustang Hero como reconhecimento especial ao Sr. Kenneth Thompson Rodriguez, um aluno do 11º ano da Medford High School. É um prazer entregar-lhe este prêmio. Na semana passada, terça-feira, 9 de maio, a enfermaria do ensino médio recebeu uma chamada de emergência por walkie-talkie durante o almoço dos alunos. Quando as enfermeiras Jennifer Silver e Sarah Kelly chegaram ao local, Kenneth deu um passo à frente e realizou a manobra de Heimlich em um colega trabalhador do MPS. E sua ação rápida realmente ajudou aquele estudante que estava se afogando. E um fato importante para todos saberem, o consultório de enfermagem compartilhou conosco que, nos Estados Unidos, a asfixia é a quarta principal causa de morte por lesões não intencionais. Portanto, estamos muito, muito orgulhosos de você, Kenneth, porque você tomou a iniciativa, se esforçou e ajudou seus colegas Mustangs. É por isso que gostaríamos de apresentar a vocês este certificado especial e eu o entregarei ao prefeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Kenneth, incrível. Estamos todos muito orgulhosos de você. Obrigado por dar um passo à frente. Este é o Prêmio Mustang Hero que apresentamos a você e damos um reconhecimento especial pela sua excelente resposta cívica e é assinado pelo Dr. Edouard-Vincent, por mim e pelo comitê escolar.
[SPEAKER_06]: Se quiser dizer algumas palavras, diga-nos se você foi treinado para fazê-lo ou como podemos colocá-lo em prática.
[SPEAKER_01]: Para ser honesto, foi como um instinto. Eu a vi se afogando, então meu primeiro pensamento foi ajudá-la e ter certeza de que ela estava bem. E sim, foi isso.
[Jim Lister]: Parabéns. talvez você esteja
[SPEAKER_06]: Sim, ainda estamos suspensos, então assumiremos o número quatro como diretor.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ainda estamos suspensos, então vamos para o número quatro porque vi o diretor Fallon aparecer. Temos um relatório para reconhecer e homenagear Medford. equipe de robótica do ensino médio técnico profissionalizante. A equipe irá para a competição mundial de ROV buddy, que será realizada em St. Distrito escolar de Rain Valley em Longmont, Colorado, em 19 de junho de 2023. Sr. Fallon, se quiser subir, conte-nos mais sobre isso. Tive que ouvir um pouco neste fim de semana, parece fabuloso. Só uma carinha com o palestrante.
[Chad Fallon]: Aqui vamos nós. Boa noite, segunda vitória em dois anos para nossos alunos e estamos muito orgulhosos que ano passado eles foram para a Califórnia, este ano irão para o Colorado. Eu adoraria se um de vocês pudesse me explicar, por favor.
[Marice Edouard-Vincent]: Sr. Fallon, podemos contar com o Sr. Sam Christie, o professor maravilhoso? Eu sei que o Sr. Noah Lukowitz não está conosco, mas por favor, passe por aqui também por sua maravilhosa liderança e instrução dos alunos.
[a6yjvy9bets_SPEAKER_05]: Eu adoraria que todos se apresentassem. Vocês são as estrelas do show, então.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, pessoal, apresentem-se também. Sim, por que não começamos nos apresentando? Que ótimo trabalho.
[Paul Ruseau]: Olá, sou Scott Campbell e estou no segundo ano.
[SPEAKER_09]: Meu nome é Ben Burtz e estou no segundo ano. Meu nome é Noah Gibson e sou júnior. Meu nome é Matthew Harris e sou júnior. Meu nome é Aaron Bendaniel e estou no segundo ano.
[SPEAKER_06]: robô subaquático. Conte-nos tudo sobre isso.
[Harris]: Sim, então é uma competição automatizada de ROV. É uma competição de robôs subaquáticos, onde você basicamente constrói um robô projetado para competir. Para completar várias tarefas diferentes que supostamente simulam coisas ambientais. Então, por exemplo, você sabe, movendo-se como feixes de painéis solares flutuantes ou movendo lixo projetado para ajudar a proteger o oceano. coisas assim. E construímos um ROV. É um veículo operado remotamente. Podemos controlá-lo da superfície e ele fica submerso e realiza todas essas tarefas diferentes. E no final de abril tivemos a nossa competição regional em Buzzards Bay e vencemos. Então agora podemos ir para o mundial, que será realizado, como mencionado, no Colorado. Incrível. Foi muito divertido. Trabalho muito gratificante.
[Marice Edouard-Vincent]: Fabuloso.
[Chad Fallon]: E, claro, isso não seria possível sem a liderança dos instrutores que temos no programa de robótica e engenharia, o Sr. Sam Christie, que está aqui conosco esta noite, e o Sr. Noah Lukiewicz. Você queria dizer alguma coisa?
[Marice Edouard-Vincent]: Além disso, suba, Irmã Christie.
[Chad Fallon]: Sim, você quer.
[Marice Edouard-Vincent]: Não seja tímido.
[SPEAKER_02]: Minha principal tarefa é manter as luzes acesas enquanto eles fazem todo o trabalho. Então, estou muito lá, mas cabe a eles terminar isso. Mas o trabalho que fizeram é realmente impressionante. Em seu ano de estreia, eles venceram as regionais da Nova Inglaterra. Foi impressionante. Este ano vencemos a Exeter Academy. Portanto, é uma boa coisa que Medford faça. E sim, estou muito animado para que eles sigam em frente. Além disso, eles são juniores e segundanistas, então mais um ano com o mesmo time. Então é fabuloso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Você já sabe a categoria do próximo ano?
[SPEAKER_02]: Na verdade, é o mesmo robô todos os anos. Portanto, as equipes que estão lá há vários anos têm mais vantagem. Depois foi ainda mais impressionante. Acho que eles venceram no primeiro ano. Então sim, muito legal.
[Marice Edouard-Vincent]: Irmã Christie.
[a6yjvy9bets_SPEAKER_05]: Sim. Ela se ofereceu para ficar com ele também.
[SPEAKER_02]: E ela ajudou, sim, sim. Então, as férias de primavera estavam basicamente reservadas.
[Marice Edouard-Vincent]: Sr. Christie, pode nos dizer com quem competimos? Você estava mencionando.
[SPEAKER_02]: Ah, sim, é divertido ver que se você visitar o site, poderá ver coisas como Pequim, Tóquio, Medford.
[Marice Edouard-Vincent]: É fabuloso, fabuloso, fabuloso. Absolutamente fabuloso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tenha um ótimo show. E sim, membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Não sei. Normalmente não gastamos dinheiro com o comitê escolar rapidamente. Geralmente elaboramos um orçamento, mas se pudéssemos descobrir como pagá-lo, como fizemos com o pacote de ética, acho que presumo que este comitê o apoiaria, embora sem votação, isso seja uma suposição, mas eu o faço. Não fizemos um evento GoFundMe sobre ética.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nós pagamos por isso.
[Paul Ruseau]: fora dos recursos do distrito escolar, então não sei por que isso seria diferente.
[Chad Fallon]: Então, em circunstâncias normais, certamente traríamos o dinheiro, mas este é o segundo ano que recebemos doações incríveis de parceiros e membros consultivos para o programa de robótica e engenharia que estamos, estamos prontos para este, mas muito obrigado pela generosidade das pessoas que doaram. Tem sido realmente impressionante. Então, obrigado. Obrigado. Vou lembrar disso na próxima vez.
[Paul Ruseau]: Acabei de ver o GoFundMe no meu feed hoje. Definitivamente não foi pago. Então, talvez haja um GoFundMe diferente ou um recurso diferente para pagar por isso.
[SPEAKER_02]: Ainda estamos arrecadando dinheiro. Eu acho que ele A oportunidade para nós, que tem sido muito boa, é poder ter uma desculpa para sair e fazer parceria com grandes corporações. Portanto, a Watts Water Technology, que não está muito longe de nós, é uma empresa de bilhões de dólares que assinou no ano passado para ser nossa parceira e nos deu US$ 10.000 no ano passado e novamente este ano. É por isso que usamos isso como uma forma de sair e arrecadar dinheiro e criar parcerias com empresas de tecnologia. Mas sim, ainda estamos arrecadando dinheiro e existe um site GoFundMe. Portanto, não sei qual é a nossa posição quanto a isso, mas talvez possamos conversar sobre isso.
[Paul Ruseau]: Quer dizer, só não quero que alunos e famílias assinem um cheque para enviar seus alunos para esses eventos. Quer dizer, se alguém quiser nos dar dinheiro de graça, acredite, não tem ninguém aqui para dizer não. Mas só quero ter certeza de que não há expectativa de que os alunos gastem seu próprio dinheiro.
[SPEAKER_02]: Não. Então, no ano passado, arrecadamos quase US$ 40.000. Ah, isso parece muito. Não através do GoFundMe, mas veio principalmente de doações corporativas.
[Paul Ruseau]: Uau.
[SPEAKER_02]: E este ano não estamos lá, mas estamos bem novamente.
[Paul Ruseau]: Isso é emocionante. Obrigado.
[SPEAKER_02]: Mas viajar é caro, como você sabe.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Eu adoraria que tirássemos uma foto também. E com certeza também enviaremos certificados a todos vocês pela sua maravilhosa conquista. Mas estou tão feliz que você conseguiu fazer isso tão rapidamente. Então, quer se aproximar para tirarmos uma foto juntos? Obrigado.
[Jim Lister]: Temos alguém abrindo as portas agora. Por alguma razão, não sou usuário de iPhone, nem todo mundo o usou. Oh sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Movimento para retornar à atividade normal. Apoiado pelo membro McLaughlin. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? Relatórios do subcomitê. Temos a ata da reunião do Subcomitê de Educação Especial de 3 de maio, a ata da reunião do Comitê Escolar Especial de 8 de maio e a ata da reunião do Comitê de Todo o dia 8 de maio. Membro McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. A reunião do Subcomitê de Educação Especial e Saúde Comportamental foi realizada na semana passada comigo e com os membros, Mastone e Rousseau. E discutimos a elaboração de uma declaração de acomodações que você verá mais tarde na agenda, essencialmente com a colaboração do Diretor de Serviços ao Estudante, entre outros, e do Conselho Consultivo de Pais de Educação Especial. Vou esperar até mais tarde para falar mais sobre isso. Isso é aceitável? Sim, está tudo bem, obrigado. Moção para aprovar relatórios do subcomitê.
[SPEAKER_06]: Moção para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sim. Temos cinco apoiando o superintendente. Atualizações e comentários do Dr. Edward Blumson, número um.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite. Conforme anunciei na semana passada, daremos as boas-vindas a um novo diretor na Medford High School para o ano letivo de 2.324. Senhorita Cabral. Atualmente, ela é diretora da Malden Middle School. E vou criar uma oportunidade, já que temos três vagas, para trazer todos os novos candidatos para apresentar à comissão antes do final do ano letivo, mas queria pensar oficialmente. Dr. Cushing, Dr. Riccadeli e membro Graham por sua dedicação e trabalho árduo no Comitê de Seleção da Escola Secundária. Também quero reconhecer a Sra. Joan Bowen, ao diretor Nick Tucci e ao membro McLaughlin por todo o trabalho que realizaram no comitê de busca de diretores da Andrews High School. E eu gostaria de reconhecer a Sra. Galussi e Dra. Kathy Kay e membro Hays por todo o trabalho que realizaram contribuindo para o Comitê de Pesquisa Elementar de Roberts. Por isso, queria apenas agradecer publicamente a todas as diferentes equipas e a todos os membros do comité escolar pela sua colaboração e parceria. já que estamos realizando todas as investigações. Então, muito obrigado por isso. Também quero compartilhar o que aconteceu no sábado passado. O prefeito e eu convidamos a congressista Catherine Clark e o deputado estadual Sean Gobbledy para participar da celebração do Dia da Bandeira do Haiti na Andrews High School. Gostaria de agradecer à força-tarefa haitiana e à rede familiar de Medford. E Francis e todos os outros contatos que estiveram realmente envolvidos, foi um evento divertido e para agradecer a todos os parceiros da comunidade que estavam lá, Cambridge Health Alliance, que veio apoiar Medford, então foi uma ótima tarde e um ótimo momento para todos. Na próxima quinta-feira teremos a celebração do Dia da Bandeira do Haiti na escola, no Teatro Karen. Os membros do comitê escolar estão convidados a se juntar a nós no último semestre. Se seus horários permitirem. Além disso, na quinta-feira, as Escolas Públicas de Medford terão 25 alunos participando e competindo nas Olimpíadas Especiais em Malden, o que é absolutamente maravilhoso. Os estudantes atletas representam nossos alunos do ensino fundamental e médio e a competição começa às 9h, então vamos de Mustang para nossas Olimpíadas Especiais. No sábado, 13 de maio.
[Melanie McLaughlin]: Desculpe, posso fazer uma observação? Isso está no campo, no campo Andrews, McGlynn.
[Marice Edouard-Vincent]: Está tudo bem, sinto muito. Será em McGlynn Field, não em Malden. Obrigado. Mas Malden e Medford participam juntos das Olimpíadas. Isso acontecerá na Escola McGlynn. Obrigado por esse membro McLaughlin. No sábado, dia 13, a tripulação do Mustang competiu no torneio anual Senior Cup contra Everett, Somerville e Malden no Tufts University Boathouse. Os Mustangs levaram para casa medalhas na sequência. Os seguintes alunos levaram medalhas para casa. Julie Desotis e Coral Chávez ficaram em primeiro lugar nas duplas universitárias femininas. Tegan Restone, Amy Nguyen, Sara Youssef, Francesca Russo e Jalen Richardson ficaram em primeiro lugar no quad misto. E uma semana, e podemos fazer coisas, Charlie ou Matt Stricker, James Sloan e James Cluggish ficam em primeiro lugar no time universitário novato. A equipe vai competir neste final de semana na regional Nordeste na esperança de se classificar para o torneio nacional da Flórida. Então, só quero parabenizar nossa equipe. Os atletas de atletismo de Medford nunca param de me surpreender, nem nossos alunos, assim como nossa equipe de robótica. Portanto, potencialmente haverá muitas viagens de lá este ano. Quero também compartilhar com a comissão que na última quinta-feira no Bistrô foram incorporados 489 alunos do ensino médio profissionalizante aos alunos do terceiro ano. Os jovens foram introduzidos na Sociedade Nacional de Honra Técnica por demonstrarem excelência profissional em educação técnica. Os alunos foram selecionados com base em suas habilidades de liderança, bolsa de estudos, cidadania, serviço e responsabilidade. Então, parabéns a todos. Além disso, para qualquer um de nossos alunos que esteja interessado em ajudar com os retoques finais em nosso mosaico de arco-íris, inscreva-se com a Sra. Taxa. A última sessão é nesta quarta-feira, 17 de maio, das três às cinco da tarde. Também quero reconhecer a Roberts School, a Roberts Elementary School recebeu uma bolsa de jardinagem da Whole Kids Foundation. Estabelecer um centro de aprendizagem ao ar livre no jardim de infância. No sábado, os voluntários trabalharam a partir das 10h. às 14h e ajudou a instalar canteiros de flores próximo ao portão de frente para a Salem Street. Isso proporcionará uma grande oportunidade para nossos alunos aprenderem fora da sala de aula. Parabéns, alunos Roberto. Além disso, recentemente na Brooks Elementary School, os alunos gostaram da História da Dança Hip Hop trazida para a escola pelo Comitê de Enriquecimento do PTO. Become Your Dreams Hip Hop Company celebrou a arte e o movimento do hip hop e incluiu uma mistura descolada de locking, break, popping, taping, house dance e percussão vocal. Houve demonstrações de princípios de DJ e formas de dança tradicional moderna que, segundo me disseram, os alunos adoraram. Então, obrigado pelo PTO e por estar associado à história da dança hip hop. Alguns eventos importantes que acontecerão esta semana. Esta semana, dia 16, nossos alunos da quarta e quinta séries farão um concerto de cordas nas escolas Missittuck e McGlynn. E esse concerto acontecerá no Auditório McGlynn às 18h. Também no dia 16 será a nossa introdução na National Honor Society. Isso estará acontecendo na escola secundária, no teatro Karen, das 19h às 20h30. Na quarta-feira, dia 17, o Mistletoe PTO realizará seu jantar de arrecadação de fundos de estreia na Broadway em Somerville. E também no dia 17, nossas cordas da quarta e quinta séries, haverá um concerto de cordas da quarta e quinta séries para as escolas primárias Brooks e Roberts, incluindo sinos de mão que serão realizados na Escola McGlynn, e acredito que será o Sr. Temos todos os nossos professores de música, mas ele é incrivelmente talentoso com todo o trabalho que fez com sinos de mão. Acho que esse é o último show público dele. Então, espero que as pessoas possam vir e assistir ao concerto da quarta e quinta séries no dia 17. Também no dia 17 de maio, a GSA terá sua cafeteria no bistrô das 18h30 às 20h30. m. no dia 17. E em 19 de maio, os alunos da quinta série de McGlynn jogarão contra o jogo de basquete dos professores às 17h45. E também sexta-feira, dia 19, é a nossa festa formal de calouros do ensino médio, na semana passada. Os jovens tiveram realmente um dia de formatura fabuloso na última sexta-feira. Na próxima sexta-feira será a cerimônia de calouros, das 18h às 21h. Isso acontecerá no saguão da Medford High School, e cada vez que eles repetem, parece absolutamente fabuloso. E nossos idosos, sua festa de formatura será em breve. Então esses são meus anúncios. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Acho que também tem um evento mais escolar no dia 20, que é neste sábado. Kremen, dos voluntários das Escolas McGlynn, estará no Cemitério Oak Grove colocando bandeiras nos túmulos de nossos veteranos para o Memorial Day.
[Marice Edouard-Vincent]: Excelente. Gracias, Sr. Kremen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Obrigado por seus comentários. Terceiro, temos um relatório sobre o plano de extensão da CCSR para 2023-2024. pelo Sr. Richard Trotta, Diretor do SCCSR, em colaboração com o Dr. Edouard-Vincent, nosso Superintendente Assistente Dr. Bem-vindo. Vou ligar seu microfone. Sim, pequena pessoa com... Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Portanto, antes de começar esta apresentação, gostaria de informar ao comitê que nos encontramos. O Sr. Trotter veio e se reuniu com a matriz e nos reunimos como uma equipe. Nós colaboramos, realmente trabalhamos colaborativamente na apresentação que vocês ouvirão esta noite. Em seus pacotes eles receberam um dos lindos flyers, que também serão compartilhados. Então, você sabe, eu sei que você está preparando a apresentação e pronta para começar, mas quero que saiba que é um esforço colaborativo. E estamos todos trabalhando juntos para continuar o excelente trabalho que está acontecendo e continua acontecendo com o CCSR. Obrigado, Sr.
[Richard Trotta]: Obrigado. Obrigado por isso. Eu concordo com essas observações. Fiquei muito satisfeito por ter feito este trabalho e acredito que é um relatório abrangente que abrange todas as áreas e irá melhorar a participação na CCSR. Houve alguns incidentes com a COVID e algumas outras coisas, a perda de um consultor importante, mas estamos voltando fortes. E acho que o plano vai melhorar o número de alunos que recebemos e também o número de professores que querem ser orientadores, porque eles dependem de pessoas para nos selecionar. Não contratamos pessoas sem que elas se voluntariem. Então é um programa de voluntariado. É também um programa de voluntariado para estudantes. Queremos torná-lo mais atraente e eficiente. É por isso que é melhor trabalharmos juntos nisso. E fizemos, e é um excelente relatório. Quero apenas mencionar que a missão do programa, como muitos de vocês sabem, é desenvolver cidadãos globais que trabalhem para tornar o mundo um lugar melhor. E nós conseguimos. Mais de 2.000 estudantes passaram pelo programa nos últimos anos e concluíram projetos que ajudaram ou ajudarão a tornar o mundo um lugar melhor. E mais um ponto antes de apresentarmos o Peter, qualquer assunto aqui é que temos que lembrar que esse programa é opcional. Então os alunos escolhem, também é autêntico, eles escolhem os projetos que querem e nós podemos incentivá-los, mas não podemos garantir que conseguiremos fazer determinados projetos. Tudo bem, é aí que dizemos que gostaríamos de ter isso e fazemos. E tentamos levar os alunos a projetos diferentes, mas, em última análise, é a ideia deles que eles assumem a responsabilidade autêntica, e continuamos com isso. Bom, com isso, o Peter, aliás, fez um ótimo trabalho nos preparando e vou deixar ele subir no palco.
[Peter Cushing]: Obrigado. Muito obrigado. Assim, nos últimos anos, o CCSR registou uma ligeira diminuição no número de membros. Tivemos alguma transição na liderança a nível escolar e, surpreendentemente, tivemos alguns desafios no recrutamento activo do nosso pessoal. Então, o que queremos fazer é avançar no cronograma de como faremos isso. E também queremos começar a pensar nisso, já que os alunos são membros e a antiga linha de adesão tem seus privilégios. Queremos garantir que os membros estudantes compreendam o privilégio e a honra de fazer parte de uma organização de serviço social. Então, vamos realmente começar a ter certeza de que estamos alcançando ativamente os alunos, entendendo como, para que eles entendam como isso está conectado. tanto às suas obrigações de serviço comunitário como ao impulso do Estado para o envolvimento cívico de ambos os lados. Criamos um calendário mensal de eventos que você pode ver no documento à sua frente, acrescentando uma academia de liderança de verão que acontecerá das 9h às 17h. m. até meio-dia. por duas sessões, cada sessão durante duas semanas durante o verão, permitindo que os alunos também mantenham os empregos de verão e a flexibilidade de ir à escola sem que seja o horário escolar normal a partir das 9h. até meio-dia. Então, Academia de Liderança, deixarei o Sr. Trotter falar mais sobre isso.
[Richard Trotta]: Graças ao City Community Fund obtivemos uma doação de US$ 10.000. E projetamos uma academia de verão para qualquer aluno do ensino médio ou iniciante. E como Peter mencionou, são duas sessões de duas semanas. Planejaremos fazer com que você também queira algum trabalho on-line, porque os alunos de hoje trabalham on-line. Então teremos uma situação híbrida e teremos palestrantes. E quando os alunos aprenderão as habilidades para ser um líder. Eles não vão desenvolver um projeto. Não temos tempo para isso, mas vamos tentar ensinar-lhes habilidades de liderança. E assim, no futuro, poderão tornar-se aquilo a que chamamos empreendedores sociais. E contratamos uma coordenadora, a Simone Elias, que nos ajudou com os slides, e ela é quem vai co-escrever o programa. Fizemos uma extensão. Temos alguns estagiários da Tufts que vão nos ajudar. E agora vamos ao mesmo tema da melhoria. Também seguiremos o mesmo tipo de plano para a Academia de Liderança. Obrigado.
[Peter Cushing]: Assim, ao longo do ano, o que queremos fazer é garantir que damos boa publicidade a todos os alunos, garantindo que não só os nossos alunos tradicionalmente representados, mas também os alunos com deficiência, alunos de origem EL, garantindo que o CCSR seja bem-vindo e aberto a todos. Então o que vamos fazer é visitar as reuniões do corpo docente no próximo mês. Vamos dar a conhecer esta academia a todos, garantindo que se precisarmos de apoio adicional para alguns alunos, podemos financiá-la e garantir que eles possam ter esse apoio em junho de 2023. Queremos ter certeza de que contrataremos conselheiros para todas as escolas, cargos, De modo geral, tive dificuldade em conviver com as contratações regulares do distrito escolar. Portanto, queremos ter certeza de que publicaremos nossas postagens com antecedência e que nossos membros do corpo docente terão opções antecipadas para fazer parte do CCSR e perceber que eles são uma peça crítica para nos fazer avançar. Queremos ter certeza de que estamos estabelecendo expectativas de que eles serão recrutando estudantes durante todo o verão e no final do ano. Tudo bem. Então o que queremos fazer é nos reunir com o diretor dos programas EL, o diretor de serviços estudantis, nossos coordenadores de educação especial e nossos diretores assistentes, já que os diretores assistentes são geralmente os mais próximos do trabalho. e ser capaz de se comunicar com os alunos para garantir que estamos entrando em contato com todos os nossos alunos que possam estar interessados. Estaremos administrando a Academia de Liderança Estudantil durante o verão, em agosto e setembro. A campanha de adesão estudantil continuará com reuniões com conselheiros para planejar o lançamento de todas as nossas atividades CCS no final de setembro. De modo geral, foi adiado para outubro, queremos ter certeza de que anteciparemos para o início do ano e depois teremos reuniões e atividades ao longo do ano. E então queremos ter um mínimo de quatro eventos noturnos, semelhantes aos de vocês que podem estar no estande com a vigília na Ucrânia à medida que os eventos acontecem. Infelizmente, mencione a violência nas escolas. Seja qual for a violência em todo o mundo, essas tendem a ser as que chamam a nossa atenção. Mas o que queremos fazer é usar a nossa liderança estudantil e a nossa voz estudantil para realmente nos unirmos em torno desses eventos e garantirmos que estamos avançando. Portanto, em nossos slides, de modo geral, eu me certificaria de que eles fossem compartilhados com o comitê e direcionados à academia de liderança de verão específica. Teremos o maior prazer em responder a quaisquer perguntas ou comentários. Sim.
[Richard Trotta]: Com licença. Quero apresentar-lhe Bernadette, Dr. Riccardelli. Ela está no comitê e Joan Bowen. Esquecemos de mencionar seus nomes, mas eles também fizeram um ótimo trabalho. Obrigado.
[Bernadette Ricciardelli]: Obrigado. Ok, então quando nos encontrarmos, você sabe, talvez um pouco repetitivo aqui, mas há algo, algo adicional que eu quero destacar, mas você sabe, tentando criar uma estratégia para aumentar a adesão a este grupo de estudantes. Mais uma vez, reiterarei a divulgação ativa aos alunos, por isso nos comunicaremos com os diretores diretamente com os alunos, etc. Esta é uma opção para os alunos cumprirem o requisito de graduação de 60 horas para serviço comunitário. Portanto, eles não precisam fazer isso para serviço comunitário. Esta é uma ótima opção que pode atender a esse requisito. Terceiro, agende projetos de CCSR depois das aulas nos dias em que há transporte à tarde. Então, uma coisa que observamos foi que o feedback foi que Você sabe, os alunos não podiam ficar depois da escola. Em seguida, desenhe estratégias para que essas atividades extracurriculares coincidam com o transporte da tarde. E por último, mas acho que é muito importante no ensino médio nos últimos anos, na verdade, desde 2016, temos uma aula eletiva, uma aula eletiva de dois períodos que aconteceria duas vezes, de 56 minutos cada, durante o ciclo de seis dias. Assim, um terço do total do ano foi concluído. E o nome da eletiva é Diversidade e Enriquecimento Comunitário. Como vocês sabem, o Sr. Michael Skorka foi o conselheiro deste grupo e também ministrou aquela aula. Então ele não só estava fazendo atividades extracurriculares com outros alunos, não naquela disciplina eletiva, mas também tinha esses alunos na sua frente duas vezes por semana onde ele poderia cultivar aquele grupo, realmente cultivar o projeto. Essa aula não aconteceu este ano. Essa aula será ministrada no próximo ano. Esperamos pelo menos, bem, esperamos pelo menos uma seção, e esperamos ter mais de uma seção. Então pensamos que ao incluir aquela aula na programação do dia, poderíamos definitivamente aumentar o entusiasmo e a adesão ao CCSR. Obrigado.
[Jim Lister]: Obrigado. membro Mclaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado pela introdução, estou sempre muito animado para aprender sobre CCS. projetos e adoro essa iniciativa de divulgação. Acho que tenho algumas perguntas ou comentários que gostaria de sugerir, porque acho que é uma ótima oportunidade para pensar fora da caixa. E adoro que eles estejam colaborando e se reunindo entre departamentos. E eu pediria que, particularmente com as reuniões com o Diretor de Serviços Estudantis e nosso Diretor EL, se poderia haver representação da CPAC e da ALPAC também nessas reuniões. Assim, para quem está assistindo ou ouvindo, existe um Conselho Consultivo de Pais de Educação Especial, cuja função é assessorar o distrito em questões relacionadas à educação especial e deficiência, e o mesmo vale para o ALPAC Aprendiz de Inglês. Então acho que seria ótimo, uma vez que essas organizações já existem, poder incluí-las nos comentários. Poderia ser muito útil. Para divulgação, tenho certeza que você fará material traduzido. E eu usaria, bem, acho que o Sr. Paltasher falará sobre pontos de discussão, certo? Você usa, sim. E aí eu só queria perguntar: Diversidade e enriquecimento comunitário, a eletiva que você estava falando, era aquela que tinha o modelo de inclusão reversa? Sim, esse foi um ótimo modelo. Sim, esse foi um ótimo modelo, especialmente para construir amizades entre pares. Você sabe, essas amizades continuaram mesmo depois da escola e durante o verão. alunos com e sem deficiência. E foi uma grande oportunidade para os alunos e para eles interagirem e se conhecerem de verdade e obtive ótimos resultados com isso de estabelecer amizades genuínas, achei realmente extraordinário. E, para esse fim, penso novamente que outra coisa que as pessoas ouvem pensar porque esse programa foi tão bem-sucedido é potencialmente um programa de mentoria entre pares. Então eu acho que, seja para potenciais alunos que já tiveram experiência com CCSR para alunos que ainda não o fizeram, principalmente se você está procurando recrutar novas pessoas, principalmente LPAT, sabe, alunos cujo inglês pode não ser sua primeira língua, talvez eles precisem de um pouco de suporte extra. Para estudantes com deficiência, como um programa de mentoria de pares onde você cultiva esses líderes, pensando potencialmente em como isso seria em seu instituto de liderança, acho que poderia ser ótimo. Eu adoraria poder falar mais offline sobre os modelos que vi, sabe, trabalhar em outros lugares se as pessoas tiverem interesse, mas acho que essa é uma ótima oportunidade para realmente melhorar a diversidade. na comunidade e no compromisso comunitário. Então, eu agradeço por você ter feito isso. Obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Membro Mustone. Obrigado. Obrigado a todos. Estou apenas curioso sobre a mini aula. Então acho que a vantagem disso com o Sr. Skorka foi que ele era muito acessível. E foi um ótimo presente para os alunos. Lembro-me de um aluno me dizendo: todos deveriam ter o Sr. Skorka em suas vidas. E acho que todos concordariam. Então eu acho que Além de ele ter dom e vocação para aquele trabalho, você vai contratar alguém? Você está publicando? Não sei se o cargo dele anteriormente era vice-diretor, mas acho que é difícil fazer o trabalho a menos que você esteja em uma sala de aula nos corredores com crianças porque elas vão e vêm como todos sabemos com os adolescentes e para imobilizá-los, essa era a vantagem do poder do Sr. Ele estava sempre disponível para cada aluno em todos os momentos.
[Richard Trotta]: Ele era assistente de direção, mas era professor sênior. Professor principal. E ele fez o ensino médio, mas também trabalhou com os demais orientadores das outras escolas. Portanto, era um papel mais amplo do que o de um simples conselheiro.
[Mea Quinn Mustone]: Então, você substituirá um professor principal no ensino médio? Só acho que é difícil para as crianças trabalharem quando não há um adulto que esteja sempre disponível para ajudá-las.
[Richard Trotta]: Bem, o professor principal era porque ele trabalhava em todo o distrito. Foi orientador e professor titular. Não sei se faz diferença. As coisas administrativas que ele fez foram: eu sou o diretor, Pat. Mas como conselheiro, ele ainda era o conselheiro. Então sim, em tese eu poderia voltar a ser conselheiro, se quisesse. Quero dizer, está aberto a pessoas que queiram se inscrever. Então eu poderia fazer isso se quisesse. Acho que a outra coisa deve ser um problema.
[Breanna Lungo-Koehn]: E para responder à sua pergunta, membro Mustone, se você ler, na página três, diz publicar cargos de conselheiro por duas semanas para o recrutamento inicial que deverá ocorrer esta semana, amanhã, dia 16 de maio.
[Mea Quinn Mustone]: Então o orientador será o professor do minicurso?
[Breanna Lungo-Koehn]: Ah, pode ser isso.
[Bernadette Ricciardelli]: Então, idealmente, sim. Mas o que eu diria é que gostaríamos de expandir isso para mais uma seção, mais do que apenas, você sabe, a classe, simplesmente sendo um. Então eu diria que não se limita a isso, sabe, então, por exemplo, se eu fosse professor em sala de aula, e eu fosse, você sabe, professor de estudos sociais, eu estava ensinando questões contemporâneas, mas eu queria pular nisso, acho que o mais importante é que alguém tenha vontade de fazer, acho que as habilidades podem ser desenvolvidas. Então, para responder à sua pergunta, dei um passo atrás porque não tinha certeza se deveria trazer outro professor líder, mas com relação ao curso, não precisa necessariamente ser o professor líder deste projeto. Tem que ser alguém que esteja comprometido com este projeto e dê a aula durante o dia com o entendimento de que haverá resultados dos projetos CCSR. Isso responde à sua pergunta?
[Mea Quinn Mustone]: Ele faz isso. Não acho que teria tanto sucesso não ter um professor líder como orientador porque ele estava sempre disponível. Quer dizer, eu só sei por minha própria veterana que esteve muito envolvida e por seus colegas de classe. Então acho que minha recomendação seria ideal se o orientador fosse o professor primário, porque assim as crianças têm ideias maravilhosas que exigem muito trabalho para torná-las realidade. Então essa é minha única preocupação.
[Bernadette Ricciardelli]: Eles fazem isso. E foi aí que surgiu a ideia de trazer esse curso de volta, porque você precisa sim de tempo. Quero dizer, há muitas coisas que você pode fazer fora da aula. Mas acho que ter esse tempo incorporado ao dia realmente incentiva a ideia de o professor conhecer os alunos e assim por diante. Então sua pergunta é boa. E acho que depende se somos ou não capazes de atrair alguém para essa posição de liderança.
[Peter Cushing]: Portanto, um dos desafios da atuação do professor líder é, de modo geral, a redução de turmas. E isso se torna um desafio em certas áreas onde, se você reduzir o número de seções que são ensinadas, é algo que definitivamente podemos levar em conta e realmente olhar. Porque concordo com você, tendo aquela pessoa que está no terreno com os alunos, o que esperamos fazer é reunir os orientadores mais cedo, podemos ter uma abordagem mais coesa. em vez de ter um professor líder que, para ser honesto, assumiu uma responsabilidade tremenda e fez um trabalho incrível, mas também havia um fardo tremendo sobre essa pessoa. Então o que estamos tentando fazer é realmente distribuir o trabalho sem que ele recaia necessariamente sobre aquela pessoa. devido a vários fatores. No entanto, adoraríamos fazê-lo, veremos a capacidade de fazê-lo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então você está pensando em talvez duas pessoas, esperançosamente professores que estejam interessados e dispostos a fazer a divulgação e ser o Michael Squawker que costumávamos ter. Porque acho que a certa altura éramos mais de 200 alunos e agora acho que os números estão abaixo de cem.
[Richard Trotta]: No ensino médio.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, apenas no ensino médio. Sim.
[Richard Trotta]: Sim, sobre esse assunto. Sim, Michael é um professor e conselheiro incrível. Ele foi baseado em crianças como o Flautista. E isso não existe mais. Seria ótimo ter alguém assim e ter dois conselheiros. E essa é a chave. Os consultores são realmente essenciais em todos os lugares. É a pessoa que trabalha com os alunos, como um professor em sala de aula. E só conseguimos o que conseguimos. Eles movem nossas camadas. Então, esperamos que possamos encorajar, através do nosso trabalho como comitê, a obtenção de bons candidatos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótimo, obrigado. Obrigado. Se não houver mais dúvidas, muito obrigado pela apresentação.
[Jenny Graham]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Agradeço o trabalho e a extensão. Obrigado. Sim, o superintendente tem uma atualização sobre as Olimpíadas Especiais.
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, sólo quería hacerlo. Recibí un mensaje diciendo que el jueves 18 de mayo a las 9 am se llevarán a cabo las Olimpiadas Especiales en el Estadio McDonald. Entonces, para cualquiera que esté planeando asistir a las Olimpiadas Especiales este año, se llevarán a cabo en Malden, en el Estadio McDonald, y creo que alternaremos de un lado a otro. Bien, gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Temos o número cinco, relatório sobre a implementação da concessão de competências de capital na fabricação de metal. Sr. Chad Fallon, Diretor da Escola Secundária Técnica Vocacional de Medford. Bem-vindo.
[Chad Fallon]: Olá novamente. Também aqui comigo esta noite está um dos mais novos membros do corpo docente da Escola Secundária Profissional, Sr. Curtis Jackson. E pensei que esta noite seria uma ótima oportunidade para apresentá-lo a você. E vamos fazer um joguinho aqui onde eu vou te dar o nome da máquina e ele vai te contar o que ela faz. Então ensaiamos isso. Apenas para enquadrar nossa conversa no segundo slide, A subvenção de capital para competências já existe. Esta foi a iniciativa do governador Baker quando criou seu gabinete de força de trabalho. Provavelmente há sete ou oito anos. Só para lembrar, se pudéssemos ter o próximo slide. Desculpe, obrigado Pedro. Como lembrete, Medford beneficiou de quase 1,5 milhões de dólares em financiamento de bolsas de competências, desde o Bistro. Em seguida, reformulamos nosso programa de engenharia e robótica. No ano passado foi a nossa construção e este ano foi a metalurgia. Agora, nada disso seria possível se não fosse pela ajuda. A redação de subsídios é muito difícil e temos alguém em nosso corpo docente que ainda está aqui, o Sr. Sam Christie. Quero agradecer a ele também. Porque ele foi fundamental para receber esta bolsa desta vez. Então, se você estivesse em algum lugar da escola na semana passada, você viu grandes guindastes no ar e as crianças ficaram muito animadas, muitos paletes de madeira do lado de fora de nossas portas. Nós realmente melhoramos a fabricação de metal e a oficina de soldagem para o que qualquer soldador ou fabricante provavelmente sonharia. Na verdade, algo que Curtis disse outro dia foi que sempre foi seu sonho ter uma loja como esta. E quando você entra, você pode sentir isso. E, você sabe, sinto muito envergonhá-lo aqui, mas também quando você entra na sala de aula do Sr. Jackson, você sente as conexões que ele fez com esses alunos em tão pouco tempo. Ao ensinar, peça a cada um de seus alunos que crie uma peça de mobiliário ou uma obra de arte que tenha criado desde o design até o início. Muito em breve serão enviados para pintura a pó. Então, alguns alunos fizeram uma mesa, alguns fizeram uma cadeira, alguns fizeram estantes ornamentais. O Sr. Jackson permite que eles pensem criativamente, mas também aprendam habilidades de soldagem. E para mim, estando aqui, já estou no meu sexto ano, nunca vi tanto entusiasmo e entusiasmo neste programa. Observe que este é um programa que pensávamos que talvez não existisse há alguns anos. E graças a você, Curtis também tem muitos anos de experiência no setor siderúrgico. Ele era ferreiro e estamos gratos por ele ter escolhido trabalhar para nós nesta época. Então, obrigado por isso. E agora jogamos o jogo.
[Breanna Lungo-Koehn]: E Sr. Jackson, é você? Lembro-me disso na orientação. Este é o seu primeiro ou segundo ano? Primeiro ano. Sim. Então você está apenas completando seu primeiro ano. Parabéns.
[Chad Fallon]: Ainda não chegamos a esse ponto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Algumas semanas, vamos.
[Chad Fallon]: Você é tão ruim quanto os adultos. Ok, vou repassar algumas coisas. Portanto, a doação em si foi de US$ 320 mil. E recebemos algumas doações em espécie, geralmente na forma de treinamento ou de outras fontes. Mas, felizmente, o Sr. Jackson trabalhou nessas máquinas ao longo dos anos. Então, eu só quero mostrar rapidamente algumas dessas coisas. Curtis mencionará algo com o qual talvez todos possamos nos identificar. Começaremos com o torno do motor. O que isso faz?
[SPEAKER_14]: Você pode girar metal nisso. É muito semelhante a um torno de madeira. Você vê pessoas fazendo pernas de mesa e coisas assim, mas você faz isso com metal. Ele gira muito rápido e você pode cortá-lo no formato e no tamanho. Pressione pausa. Isso dobra chapas e barras de metal. Esta é uma pressão de 33 toneladas. É uma máquina de pressão hidráulica. Pressione com muita força e dobre o metal.
[Chad Fallon]: Aliás, essas são todas fotos de quando a equipe chegou na semana passada.
[Mea Quinn Mustone]: Isso é da Amazon.
[SPEAKER_14]: Isso é lixar. É uma lixadeira de cinta e uma lixadeira de disco. Então você simplesmente coloca o metal nessas duas plataformas e empurra a lixa enquanto ela gira para mudar sua forma e tamanho. Este é um soldador TIG e MIG de alumínio de alta resistência para soldagem de materiais muito espessos e pesados. Jato de areia. Areia e ar de alta pressão são usados para remover incrustações, ferrugem ou tinta da maioria das superfícies metálicas. Esta é uma fresadora, então a longa mesa se move para frente e para trás, e qualquer ferramenta que você colocar na máquina removerá ou alterará a forma e o tamanho do metal à medida que ele passa para frente e para trás. Esta é uma quebra de panela, portanto é semelhante a uma quebra de prensa, mas é para materiais mais leves e apenas para dobrar pequenos pedaços de chapa metálica. Este é um cortador de plasma CNC, então é preciso chapas de metal de até uma polegada de espessura, e um cortador de plasma semelhante a laser surgirá e, controlado por um computador, cortará pedaços de metal de uma grande placa em formas incomparáveis e indescritíveis que você nunca poderia programá-lo para fazer. Este é o meu favorito. Este é um cofre de ferramentas, mas também é chamado de escritório de campo, porque posso colocar meu computador, laptop, impressora e tudo mais na área superior. E na parte inferior há um armazenamento seguro de ferramentas que pode ser trancado e guardado todos os dias.
[Chad Fallon]: Achei isso legal porque imita o que as crianças veriam no local de trabalho. Isso é típico por aí. Para mim, pensei, uau, isso é como um cubículo chique. Como faço para entrar aqui? Mas isso foi, certo, Alice Beth sabe que adoro meus cubículos.
[SPEAKER_14]: Sim, é basicamente isso, sim. Este é um rolo deslizante. É uma série de rolos, muito semelhante a uma máquina de fazer macarrão, exceto que você pode colocar uma folha de material com um quarto de polegada de espessura e enrolá-la gradualmente em um formato cilíndrico. Aí posso fazer um tanque, um contêiner, uma fogueira. Você simplesmente o enrolará em um círculo ou oval. Um navio. Um navio. Para onde estamos indo?
[Chad Fallon]: Ah, este. Posso mencionar este? Sim. Este é o meu favorito. É isso que vamos fazer para que a superintendente e sua equipe tenham uma visão de bicicletários em toda a escola. Esta é a máquina que vai fazer isso. Na verdade, tirei uma foto daquele que está na frente porque gosto daquele com o símbolo de Medford no meio. Esta é a máquina que nos ajudará a fazer abundantes porta-bicicletas. Do lado de fora, perto dos ônibus da MBTA, onde tivemos alguns pequenos incidentes com estudantes, vamos construir algumas barreiras legais ao longo desse trecho para manter as pessoas fora da faixa de ônibus.
[SPEAKER_14]: Um corrimão pesado. Sim. Então os tubos ficam nessas bobinas e você os move e os passa para frente e para trás e gradualmente os enrola em diferentes formas.
[Chad Fallon]: Como sempre, obrigado pelo seu apoio. Devo dizer que esta comissão sempre foi muito boa para nós. Você nos apoia, você nos ouve. Acho que você está vendo todas as coisas boas que temos visto nos últimos anos. Estamos nos divertindo muito, sabe? E apesar de tudo, fazemos coisas assim. Este é apenas mais um exemplo do que está acontecendo no ensino médio. Obrigado ao Sr. Jackson. Não seria possível sem ele. Obrigado, Sr. Chrissy. Além disso, o vice-diretor sênior Fitzpatrick também estará aqui esta noite. Então, obrigado à equipe. Obrigado a todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro McLaughlin. Acho que essas podem ser algumas perguntas. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sim. Eu só queria agradecer por essa apresentação. Foi excelente. E eu sei que durante a visitação pública podemos passar por aqui e é muito emocionante estar naquela loja. E não percebi o quanto a arte está envolvida no trabalho também. As pessoas pensam que é trabalho, e é mesmo, mas também é arte e é óptimo vir ver a combinação, o que as crianças fazem e a criatividade que envolve isso. Então, acho que eu apenas encorajaria os membros da comunidade e outros a Venham dar uma olhada no que está acontecendo na escola profissional, porque sempre me sinto muito positivo quando fazemos esses passeios e vemos o que nossos filhos estão fazendo nas escolas e o que vocês estão fazendo. Então, obrigado por essa combinação de habilidade e arte. É uma habilidade especial que pode fazer isso. Então, obrigado.
[Chad Fallon]: Nós apenas começamos. Sim, o Curtis também tem um interesse, que vamos trabalhar talvez no próximo ano para abrir algumas aulas noturnas para adultos. Você sabe, com alguns professores novos que temos agora, eles têm o problema de dar aulas noturnas, os professores estão muito cansados, mas temos gente nova que ainda não está cansada. Vamos aproveitar e começar a oferecer algumas aulas noturnas, mas só pelo que você falou, a parte artística, quer dizer, eu adoraria aprender a me soldar. Então é algo que Sim, existem muitos. E esse equipamento é usado durante o dia, mas fica basicamente vazio à noite. Então por que não usá-lo?
[Mea Quinn Mustone]: Também acho que o Sr. Jackson parece um ótimo candidato para o programa de consultoria CCSR.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sim. Sim. Completamente. Ótimo trabalho. Obrigado pela apresentação. Obrigado.
[SPEAKER_06]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem, não temos apresentações públicas nem negócios em andamento, mas temos alguns pontos sobre novos negócios, que é o número oito. O primeiro é 2023-09 oferecido pelo membro Hays e pelo membro McLaughlin, enquanto as políticas atualizadas que proíbem discriminação, assédio, assédio sexual e retaliação são essenciais para garantir um ambiente de aprendizagem seguro e equitativo para os alunos das Escolas Públicas de Redford e um ambiente de trabalho para os funcionários das Escolas Públicas de Redford. Considerando que a Associação de Comitês Escolares de Massachusetts atualizou recentemente seus exemplos de políticas relativas a discriminação, assédio, assédio sexual e retaliação para refletir as leis e regulamentos mais atuais, esclarecer a linguagem e adicionar aulas protegidas. Se resolvido, o Subcomitê de Diversidade, Equidade e Inclusão se reunirá para revisar as políticas de Medford AC sobre não discriminação, Título IX, Capítulo 622, Assédio ACAB, e a política da ACABR que proíbe o assédio sexual e a violência. O subcomitê considerará as seguintes atualizações na política do MASC, na política de não discriminação da AC, incluindo assédio e retaliação, na política de não discriminação da ACR, incluindo assédio e retaliação, na não discriminação da ACA com base no sexo, no assédio sexual da ACAB e no assédio de estudantes do JICK. Nota sobre política ACE A não discriminação com base na deficiência não está incluída nesta resolução, uma vez que outro membro do comité escolar está a redigir uma resolução separada abordando a política. Existe uma moção para aprovação ou gostariam de intervir o deputado Hays ou o deputado McLaughlin? Moção para aprovação do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O movimento passa. 2023-10 oferecido pelo membro Hays e pelo membro McLaughlin, enquanto a Medford Public School está comprometida em garantir que todos os alunos desfrutem de um ambiente de aprendizagem seguro e saudável, enquanto a legislação do Título IX é uma lei federal de direitos civis aplicada pelo Escritório de Direitos Civis do Departamento de Educação que fornece proteção a alunos e funcionários, proibindo a discriminação com base no sexo, incluindo assédio sexual, em programas ou atividades que recebem financiamento federal. assistência financeira do Departamento de Educação, enquanto o Título IX exige que as escolas públicas tomem medidas para prevenir e remediar duas formas de assédio sexual, o assédio sexual e o assédio baseado no género, enquanto o Gabinete dos Direitos Civis exige que as escolas públicas divulguem a sua política de não discriminação nas informações de contacto do coordenador do Título IX para garantir canais acessíveis para denunciar discriminação e assédio com base no sexo e género. e notificar alunos, funcionários, pais e outras pessoas sobre como a escola responde aos relatórios. Considerando que o Escritório de Direitos Civis exige que as escolas públicas exibam de forma destacada em seus sites as informações de contato necessárias para o coordenador do Título IX, embora todos os materiais de treinamento do Título IX devam estar disponíveis publicamente, fica decidido que o site das Escolas Públicas de Medford será atualizado para incluir uma seção de página que fornece uma visão geral completa das Escolas Públicas de Medford. Políticas do Título IX relativas à discriminação e assédio com base no sexo e género, e incluem o nome, cargo, e-mail e número de telefone do coordenador do Título IX, procedimentos para denunciar alegações de assédio e apresentar uma queixa formal, descrição do processo de reclamação e materiais de formação do Título IX das Escolas Públicas de Medford ou informações sobre como aceder a esses materiais. Para referência, consulte a Política das Escolas Públicas de Bedford ou a Política das Escolas Públicas de Cambridge. Além disso, resolvemos os manuais on-line para pais e alunos de 2023-2024 para cada escola. Forneceremos uma descrição resumida dessas políticas, incluindo o nome, cargo, e-mail e número de telefone do coordenador do Título IX, e um link para a página completa da política e versões impressas dos manuais, se fornecidos. Também incluiremos uma descrição resumida dessas políticas, incluindo o nome, cargo, e-mail e número de telefone do coordenador do Título IX, com instruções sobre como obter uma cópia da política completa. Moção para aprovação do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Hays. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opõem? O movimento passa. Oferecido pelo membro Hays e pelo membro Bestone, 2023-11. Considerando que a missão das Escolas Públicas de Medford é uma parceria educacional atenciosa entre a escola, a família e a comunidade, projetada para garantir que todos os alunos recebam um ambiente de aprendizagem seguro e saudável no qual desenvolvam as habilidades necessárias, conhecimentos, habilidades e atitudes para atingir todo o seu potencial acadêmico e pessoal, enquanto as Escolas Públicas de Medford contrataram Michael J. Welch da Leadership Advisors Consulting LLC para fornecer uma avaliação da cultura e do clima no complexo da Medford High School com recomendações para áreas de melhoria, enquanto o relatório e apresentação do Sr. Se resolvido, o Comitê Escolar de Medford convocará um comitê composto por toda a reunião. com o consultor Michael J. Welch para uma discussão mais aprofundada sobre sua avaliação da segurança e do clima escolar da Medford High School e da Medford Vocational High School. Esta reunião acontecerá o mais breve possível, mas o mais tardar até 20 de junho. O Sr. Welch receberá sua remuneração por hora. A moção para aprovar, e acho que fizemos a segunda reunião em junho, antes da segunda reunião do comitê escolar em junho, está aberta, então potencialmente essa poderia ser a data. Em seguida, moção para aprovação do membro McLaughlin, Apoiado pelo membro Hays. Todos aqueles a favor?
[Paul Ruseau]: Chamada, por favor.
[Breanna Lungo-Koehn]: A chamada foi solicitada. Se você puder chamar a lista, por favor.
[Paul Ruseau]: Espere que outra pessoa faça isso. Membro Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Hays? Sim. Membro Kreatz?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro McLaughlin?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Restone?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Member Restone, no. Mayor Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, seis afirmativas e uma negativa. O movimento passa. oferecido pelo membro McLaughlin, membro Mustone e membro Hays, 2023-12. Embora as Escolas Públicas de Medford tenham a responsabilidade de criar um acordo de não discriminação a ser compartilhado publicamente com base em múltiplas leis estaduais e federais, e embora as Escolas Públicas de Medford tenham estabelecido a seguinte política de não discriminação, que está anexada, as Escolas Públicas de Medford são uma comunidade que celebra e respeita sua diversidade. As Escolas Públicas de Medford não discriminam programas educacionais ou de emprego. oportunidades baseadas em raça, cor, gênero, religião, cidadania, origem nacional, idade, deficiência, sexo, orientação sexual e identidade de gênero.
[Melanie McLaughlin]: Eu ia apenas dizer que estou disposto a renunciar à leitura da atual política de não discriminação do Comitê Escolar de Medford e da política de não discriminação do AC, se meus colegas concordarem. Eu sim, eu concordo. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem. Uma moção para dispensar a leitura do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Kreatz, todos a favor? Todos aqueles que se opõem? O movimento passa. Vou direto para resolver isso. Se resolvido a partir de 1º de setembro de 2023, as Escolas Públicas de Medford incluirão a seguinte declaração de acomodação em todas as políticas e procedimentos de não discriminação, bem como em quaisquer atividades escolares que ocorram como parte da vida da escola. Se for resolvido posteriormente, esta declaração de acomodação será incluída em todos os formulários. para participação em atividades e eventos escolares. Valorizamos a inclusão e o acesso para todos os participantes e temos o prazer de fornecer acomodação para este evento de atividade. Entre em contato com o coordenador 504 ou diretor assistente da sua escola para fazer uma solicitação de acomodação. As inscrições devem ser enviadas pelo menos cinco dias antes do evento. Este evento é acessível para cadeiras de rodas. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Só tenho uma pergunta sobre a inclusão de um texto que diga que este evento é acessível para cadeiras de rodas. Todos e cada um dos nossos programas vocacionais são acessíveis para cadeiras de rodas? Todos os espaços em nossa escola e em todas as outras escolas que permitimos que qualquer pessoa use são realmente acessíveis para cadeiras de rodas? Porque vamos literalmente colocar nos formulários e nos avisos para essas coisas que é acessível para cadeiras de rodas quando não é. E isso parece confuso para mim.
[SPEAKER_04]: Ponto de informação. Ponto de informação ou dúvida. Não, na verdade, vou esperar para responder. Bem. Membro Rossell, você... me desculpe.
[Paul Ruseau]: Não, isso foi uma pergunta. Não sei a resposta e estou sendo completamente honesto e não sei a resposta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parece Curtis Tufts e pode haver outros em quem provavelmente não conseguimos pensar agora que possam ter problemas com isso. Então talvez essa última linha possa ser opcional dependendo se for acessível para cadeiras de rodas.
[Melanie McLaughlin]: Então sim, era isso que eu ia propor, que é exatamente esse o caso se o evento for acessível para cadeiras de rodas. Francamente, é uma boa prática para todos os eventos em toda a cidade que, se o evento for acessível para cadeiras de rodas, as pessoas avisem à comunidade que é acessível para cadeiras de rodas, porque você não quer que as pessoas venham ao evento em cadeiras de rodas e não sejam acessíveis e não percebam isso. ou omitiu isso. Portanto, acho importante incluí-lo e posso reformulá-lo para incluí-lo quando o evento for acessível para cadeiras de rodas. Eu acrescentaria também que, como recebemos financiamento federal, assim como a cidade, geralmente é necessário que as situações também sejam acessíveis para cadeiras de rodas. Há alguns casos na cidade que eu entendo que são entre aspas protegidas de acordo com o estado do edifício. Acho que Curtis Tufts pode se enquadrar nessa categoria, embora não tenha certeza. E espero que falemos mais sobre isso como comitê, como um todo, à medida que avançamos. Mas entretanto, o que queremos, o que isto propõe, é mesmo que a comunidade compreenda que são necessários pedidos de alojamento. E sei que renunciamos à leitura, mas elas são exigidas por diversas leis descritas na moção. incluindo o Título IX, Seção 504 da Lei de Reabilitação, IDEA, ou seja, Título I da Lei dos Americanos com Deficiência e Título II da Lei dos Americanos com Deficiência. Então eu concordo em modificar a moção para dizer, você sabe, valorizamos a inclusão para enviá-la pelo menos cinco dias antes do período do evento com um orçamento, e depois fora disso, adicionar, você sabe, quando o evento for acessível para cadeiras de rodas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, moção para aprovação do membro McLaughlin conforme alterada. Existe um segundo? Membro Hays, segundo. Todos aqueles a favor?
[Melanie McLaughlin]: Chance.
[Breanna Lungo-Koehn]: Todos aqueles que se opõem? O movimento passa.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Não solicitamos nenhum relatório ou condolências. Nossa próxima reunião é a décima reunião regular do comitê escolar. Será realizado em 5 de junho, segunda-feira, 5 de junho de 2023 aqui no Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, bem como no Zoom. Moção para encerrar? pelo deputado McLaughlin, apoiado pelo deputado Graham. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opõem? A sessão está encerrada.